苗家小镇小学学生在上刺绣课。

融水民族小学学生表演芦笙踩堂舞。

        近日，自治区党委教育工委公布2025年全区教育系统新时代文明实践典型案例名单，融水苗族自治县融水镇苗家小镇小学的“非遗薪火传承  劳动培育新人”项目与该县民族小学的“芦笙文化浸润  美育德育融合”项目入选，为全区民族地区校园文明实践提供了鲜活样本。

        传承非遗文化

        作为少数民族易地扶贫搬迁安置点配套学校，苗家小镇小学将刺绣、蜡染、竹编等非遗技艺与劳动教育深度融合，走出了一条文化传承与实践育人相结合的特色之路。

        “我们始终认为，非遗不是陈列的展品，而是可触摸、可实践的育人教材。”该校副校长骆丽华表示，为了让搬迁群众子女守护民族文化根脉，学校组建了非遗师资队伍，编写校本教材，并邀请非遗代表性传承人定期授课，让每个孩子至少掌握一项非遗技能。

        在传承与创新上，学校有着独到的见解与实践。“我们要求学生先学好基础技能，比如蜡染传统纹样的染制方法、竹编的传统技法，这是文化传承的根基。”骆丽华介绍，在此基础上，学校鼓励学生结合生活场景进行创新，比如用竹编制作文具收纳盒，运用蜡染纹样设计书包图案，让非遗技艺真正融入现代生活。

        据了解，该校学生的作品已斩获市级奖项10项、县级奖项25项。近年来，校园持续开展“非遗进万家”活动，让民族文化浸润民心。

        推进文化育人

        2010年，融水民族小学成立苗娃芦笙社团，以芦笙文化为核心，构建了“三阶课程体系+双师教学模式”育人框架。

        “芦笙不仅是乐器，更是传承民族文化的载体，是开展德育美育的生动教材。”该校副校长曾健青说，学校邀请国家级非遗代表性传承人参与教材编写和教学，并组织校内专职教师与民间匠人协同授课，确保学生既懂技艺，又知文化。

        十多年的坚持，让芦笙文化成为该校的育人名片。如今，苗娃芦笙社团已培养千余名小芦笙手，学生熟练掌握6种传统曲牌和5支芦笙舞蹈，在各级比赛中获得奖项。

        “最让我们感到欣慰的是，不少原本内向自卑的学生，加入苗娃芦笙社团后变得自信开朗，集体荣誉感和责任感显著增强。”曾健青分享道，有个学生以前不爱说话，现在能作为领奏站在舞台中央自信地演奏，文化课成绩也稳步提升。

        两所学校的探索实践，不仅让民族文化得以传承，更培养了学生的动手能力、创新思维和文化自信。

        本报通讯员    梁立明

        蒙成远    报道摄影